«Учитель в глубинке - больше, чем просто учитель»: откровения педагога из отдаленного района Омской области»

О выборе пути и первых шагах

Ольга Геннадьевна, с чего началась ваша история в профессии? Был ли в вашей жизни учитель, который вдохновил вас стать педагогом?

- На протяжении всех школьных лет я была уверена, что стану учителем. Большим примером для меня, образцом для подражания была моя учительница русского языка и литературы – Терехова Татьяна Владимировна, она и повлияла на мой профессиональный выбор. Я уверена, что в профессии педагога, как ни в какой другой, важен наставник – человек, своим примером создающий невидимую ауру, побуждающую стать похожим на него. Я рада, что рядом со мной всегда были и есть такие люди.

Помните свой первый урок русского языка? Что тогда пугало до мурашек? И что до сих пор удивляет - спустя годы в школе?

- Помню, что, когда пришла в свою родную школу, мне сразу дали 10 класс с подготовкой к ЕГЭ и далеко не простыми программными произведениями по литературе. Мне казалось, что я ничего не знаю, нужно было очень тщательно готовиться к урокам, потому что десятиклассники часто устраивали для меня «экзамен» на уроке. Но я справилась: никогда не считала, что подобный опыт был для меня провальным. Скорее, я еще больше убедилась, что выбрала профессию по душе. А удивляет сегодня то, что по прошествии проведенных в школе лет все страхи улетучились, и ты, подобно актеру, входишь в класс и тебе помогает педагогический опыт.

Какой момент в работе заставил вас почувствовать: «Да, я на своем месте»?

- Заставил и продолжает заставлять! Прежде всего, это учебные и личностные результаты детей. Когда к тебе приходят нечитающие дети, а в ходе учебной деятельности они в какой-то момент начинают любить литературу, как люблю ее я, это дает понимание, что ты на своем месте. Кроме этого, результаты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР – ни для кого не секрет, что по ним оценивают еще и нас – педагогов. Однако особую гордость испытываю, когда мои ученики выбирают профессию учителя-словесника. Одна из моих учениц уже закончила филологический факультет Омского педагогического университета, училась у тех, кто когда-то был и моим преподавателем, и сейчас работает в нашей школе – является моей молодой коллегой. В этом году четыре моих выпускницы поступили на филологический факультет, для меня это особенный результат: значит, мое учительское призвание перешло на новый уровень. Я уже сама смогла кого-то вдохновить на этот далеко не простой, но благородный труд! Наверное, поэтому несколько лет назад от руководства филологического факультета Омского государственного педагогического университета в мой адрес поступило предложение, от которого я не смогла отказаться: как практикующий учитель, на кафедре русского языка и лингводидактики я преподаю студентам 3 и 4 курса отдельный модуль по методике русского языка. Мне очень нравится общение с современными студентами, происходит настоящий взаимообмен эмоциями и, конечно, знаниями, это очень умные ребята – я уверена, из них получатся настоящие профессионалы, потому что и мне есть чему у них поучиться. Кроме того, в минувшем году мне удалось открыть нашу Тевризскую землю для 18 студентов второго курса филологического факультета ОмГПУ: они собирали диалекты, общались со старожилами, моими земляками – народными умельцами для ребят проводились различные мастер-классы: таким образом ребята составляли культурный портрет региона и воочию убедились в том, что учитель особенно в глубинке больше, чем просто учитель. Я рада, что некоторые ребята после этой поездки стали на полном серьезе интересоваться перспективами работы в сельской школе.

О специфике работы в отдаленном районе

Чем отличается преподавание русского языка в сельской школе от городской?

- Могу ошибаться, потому что никогда не работала в городской школе, но в качестве эксперимента очень бы хотелось. Мне кажется, что на селе легче заработать авторитет учителю: ты всегда на виду, каждый твой поступок замечают, а потому искренность и добросовестность быстро приносят уважение местных жителей. Но, с другой стороны, ты все время под наблюдением, ты все время учитель и поэтому порой больше остальных подвергаешься критике и замечаниям. Но могу уверенно сказать, что абсолютно не важно, где ты работаешь, в какое время, потому что дети всегда нуждаются во внимании, добром слове и ласке.

Есть ли выпускники, которые вернулись в село и стали учителями? Чем, по-вашему мнению, можно удержать молодёжь в районе?

- Честно скажу, что в настоящее время молодой специалист на селе – явление редкое, все реже и реже молодежь желает ехать в село, многие хотят жить в городе, поближе к цивилизации. Всегда для любого специалиста любой сферы актуальны два вопроса: жилье и заработная плата. К сожалению, сейчас жилье молодым педагогам почти не предоставляется, но материальные меры поддержки от государства существуют. Кроме этого, профессия учителя требует больших моральных и временнЫх затрат: ведение документации, работа с родителями, разрешение конфликтных ситуаций и т.д. Мне кажется, просто нужно любить то, что делаешь, хотеть это делать, и тогда все трудности можно преодолеть. Тем более, что рядом всегда есть те, кто готов подставить свое плечо.

О профессиональной идентичности и мотивации

Что для вас самое завораживающее в русском языке – то, чем вы стараетесь «заразить» учеников?

- Самое завораживающее в русском языке – это его богатство, гибкость и способность передавать тонкие оттенки чувств и мыслей. Работа с текстами, с живой речью – образцовой и не очень – все это способно стать отправной точкой для изучения грамматики, лексики и стилистики русского языка. Учителя могут вдохновлять своих учеников, показывая, насколько живой и интересный инструмент общения находится у нас в руках. На своих уроках я стараюсь создавать такие ситуации, чтобы у учеников не возникало ощущения, что все, что мы изучаем, далеко от жизни и никогда не пригодится. Сейчас работаю с пятиклашками: вот где пространство для учительского креатива: и совместные мастер-классы, и походы в кино (да-да, у нас кинотеатр тоже есть), и общение с ветеранами – это невероятно мотивирует детей погружаться в пространство русской речевой и словесной культуры.

Как вы отвечаете на вопрос: «Зачем мне знать правила, если все говорят и пишут, как хотят?»

- Если такое происходит и дети не совсем понимают, зачем им знание русского языка, я привожу реальные случаи из жизни моих учеников, знакомых, когда незнание русского языка приводило к каким-то комичным ситуациям и не очень комичным. Самое главное – мы должны понимать друг друга, а если человек безграмотен, то процесс понимания может и не состояться. Ребята порой сами находят в нашей жизни подобные примеры, которые становятся предметом обсуждения на наших уроках. Дети ведь очень любознательны, каждому учителю нужно этим пользоваться, чтобы ни одни ребенок на уроке не заскучал.

Что сложнее всего объяснить современным детям в русском языке? Как вы это обыгрываете?

У меня, наверное, очень хорошие ученики, потому что сложностей в процессе обучения не возникает. Я всегда стараюсь работать на мотивацию. Мне кажется, что когда ребенок понимает, зачем ему это надо, он не будет задавать «неудобных» вопросов учителю. В книге Василия Сухомлинского «100 советов учителю» один из советов педагогу – иметь чувство юмора. Это всегда моя выручка – быть с детьми на одной волне, уметь пошутить вовремя – это всегда выигрышно в любой ситуации. Кстати, наверное, это нравится и студентам, с которыми я работаю: моя задача показать будущим учителям работу педагога изнутри: как взаимодействовать с родителями, которые порой чересчур требовательны к учителю, как вынести мудрое решение в споре конфликтующих мальчишек – везде помогает юмор и непредвзятое отношение.

Были ли случаи, когда ученики учили вас чему-то?

- Как я уже говорила, в процессе общения в пространстве школы происходит взаимный обмен ценностями, присущими каждой из сторон, вовлеченных в обучение. Современные дети обладают рядом особенностей и качеств, которые могут стать ценным источником знаний и опыта даже для опытных учителей. Ребята растут в цифровом мире и часто интуитивно понимают новые технологии лучше взрослых. Учителям полезно учиться у учеников эффективным способам использования цифровых инструментов и платформ для повышения качества образования. Дети также склонны мыслить нестандартно и предлагать оригинальные решения проблем. Детская жажда новых открытий вдохновляет взрослых поддерживать интерес к саморазвитию и профессиональному росту. Я наблюдаю за собой и за своими более старшими коллегами, одна из которых в учительской сказала: «Нужно соответствовать». Это про то – каким должен быть современный учитель, если хочет воспитать успешного ученика.

О личном и вдохновении

Ольга Геннадьевна, что вы читаете для души? 

- Учитывая свой филологический профиль, читаю много, перечитываю. Некоторые коллеги удивляются: зачем снова читать «Войну и мир», если содержание давно изучено. А ведь классика на то и классика, что можно прочесть хоть 10 раз, а сути не понять; или при каждом вдумчивом чтении открывать для себя новые грани глубокой русской литературной мысли. Все произведения пропускаем вместе с детьми через себя, проживаем ситуации, трудности вместе с героями произведений. Это даёт бесценный опыт, это возможность не допустить ошибок в своей жизни. Всегда на уроке со своими учениками моделирую ситуации из произведений, спрашиваю, как дети бы себя повели, как поступили. Моим любимым автором является Анатолий Георгиевич Алексин, русский советский писатель, драматург. Его произведения посвящены разным темам, которые касаются как детства, так и взаимоотношений взрослых и подростков. Писатель смотрел на мир глазами ребенка и видел его честно, со всеми недостатками, нелепостями и трагедиями, которые взрослым уже кажутся привычными. Фразы из произведений Алексина для меня в некотором смысле стали крылатыми: они автоматически запоминаются, а потом в разных жизненных ситуациях приходят на ум. Например, «Победа за чужой счет… это почти поражение», или «Жить только собой – это полбеды… Гораздо страшнее, живя только собой, затрагивать походя и чужие судьбы, или «С добром надо спешить, а то оно может остаться без адресата». А ведь лучше и не скажешь! И хотя в школьной программе нет произведений данного писателя, я всегда нахожу возможность поговорить со своими учениками об этих произведениях, мне кажется, что после чтения его книг становишься нравственно чище.

Как вы доказываете, что классика – это не про «давно умершие люди», а про нас сегодня?

- Безусловно, что между современным читателем и писателем десятки, а то и сотни лет, но я всегда делаю акцент на типичности образов. Пройдет много лет, но всегда рядом будут деятельные Штольцы, сладкие Маниловы, жадные Плюшкины, живые Наташи Ростовы, не принятые обществом Чацкие и т. д. С учениками я смотрю на личностные качества героя, которыми мы хотели бы обладать или от которых лучше избавиться.

Что бы вы сказали молодому педагогу, которые приезжает работать в отдаленный район?

- Я бы снова процитировала В. А. Сухомлинского….. Мой дорогой молодой коллега, помни, что «ты имеешь дело с самым сложным, бесценным, самым дорогим, что есть в жизни, – с человеком. От тебя, от твоего умения, мастерства, искусства, мудрости зависит его жизнь, здоровье, разум, характер, воля, гражданское и интеллектуальное лицо, его место и роль в жизни, его счастье». Люби свой труд, и у тебя обязательно все получится.

О чем вы мечтаете как учитель русского языка? Какой след вы хотите оставить в профессии?

- Мне хотелось бы ответить на этот вопрос словами Евдокии Савельевны, учительницы, героини повести А. Г. Алексина «Безумная Евдокия»: «Мои ученики не стали знаменитостями. – Но и злодеев среди них нет. Ни одного… Они не предавали меня и моих надежд. А насчет дарований? У них есть талант человечности». Очень хочу, чтобы у моих учеников был этот талант. Я верю, что он обязательно будет, потому что очень много уроков посвящено формированию этого таланта через замечательные произведения нашей богатейшей русской литературы.

Могу уверенно сказать, что, выбирая профессию учителя, нужно находить в себе самое главное качество – любовь к детям. Другого секрета никакого нет. Детей нужно любить, им в жизни придется столкнуться со многими трудностями, испытаниями, и пусть во взрослой жизни они обратятся, вспомнят эту любовь, которая их обязательно согреет.

Самое актуальное в рубрике: Люди в белых халатах и галстуках

Больше интересного в жанре: Новости